1.树立正确的声音概念。有的家长在平时的生活说话声音洪亮，这在一定程度上会影响孩子，于是孩子就会模仿父母说话的音量，认为那样的发声才是正确的发声方式。这样潜移默化的影响下，孩子将错误的发声方法带进歌唱中，于是出现喊唱现象。这时候，声乐教师要通过正确科学的发声方法和良好的歌唱技能为学生做一个好的榜样，使用儿童化的语言、形象的比喻、流畅的语言准确地表达自己的意图，使枯燥的声乐理论易于理解和掌握。教师正确的范唱对儿童树立正确的声音概念将会有很大的帮助。

　　2.选择适合儿童演唱的歌曲。在声乐训练周期上，不应急功近利，以免对儿童的嗓音造成难以挽回的伤害。对儿童音域的过早扩展，对高音的过分注重或者练习难度较高的歌曲，以及长时间的超负荷演唱，容易造成声带的紧张和疲劳。声乐教师需要了解声乐教学的特点和规律，遵循声乐教学的原则，并结合儿童的年龄特征及心理特点，灵活运用教学方法，针对不同的教育对象准确地选择发声练习和声乐曲目，循序渐进，因材施教。 

　　3.科学安排学习或练习声乐的时间。儿童声带本身十分脆弱，长时间枯燥的练声和歌唱加重了学生声带的负担，使声带出现肥厚、水肿等病变。要采用正确的发声方法控制好用嗓时间，多做适当的基础练习，如无声练习、张口练习、气息练习、哼鸣练习等，用轻声歌唱来体会头声，而不大声乱吼乱叫。

　　4.对变声期嗓音的格外保护。在儿童从少儿时期过渡到成人时期的过程中，嗓音要经历特殊的“变声期”，具体表现为变声期的声带会出现各种不适症状和情况（如声音变得沙哑、粗糙、等），这些声音上的变化会让儿童难以适应和接受，从而情绪激动。这一阶段教师和家长在正确引导儿童用嗓之余，还要重视和加强儿童的身体锻炼，增强儿童的抵抗力，并保证充足的睡眠，养成良好的生活作息习惯，让发声器官健康的成长。在日常生活中切忌乱吼乱叫，教师要适当调整教学内容，多做一些音乐欣赏，在节约用嗓的同时培养学生敏锐的听觉和乐感，为声乐学习也提供了必要的音乐素养；适当改动作品，量力而行，遵循声乐训练的自然规律，在不断地训练时，也要保证愉快歌唱，增强儿童唱歌的自信心。避免过度用嗓使儿童娇嫩的声带受到伤害，使每位儿童都拥有清脆、健康的嗓音，都能唱出美妙动听的歌声。

　　声乐是声音的艺术，在这个学习的过程中唱、演、欣赏的融入和结合，儿童们用像只快乐的小鸟接受着美的熏陶，因此健康的嗓音才能还原儿童最纯真的歌声，科学、素质的声乐学习对儿童的情感满足、心理素质、表演能力有重要的指导作用，儿童声乐学习的道路需要我们不断地继续学习、探索、研究。以上就是今天小编为大家准备的相关内容，希望您持续关注长春声乐培训小编每日更新的内容哦～